Eine Hymne für den Kaiser
Zielgruppe:
ab 3. Klasse, HS oder AHS (bis auf A5/11/12) und 6./7. Klasse AHSEine Nationalhymne ist zusammen mit Flagge und Wappen für jedes Land Ausdruck seiner Selbstdefinition und seines Selbstverständnisses, wobei der Hymne aufgrund des Textes in der Regel die größte Bedeutung zukommt. Österreichs staatliche Symbole haben sich in den letzten Jahrhunderten – vielfach von vehementen Diskussionen begleitet – immer wieder gewandelt. Jede Änderung des politischen Systems, von der Monarchie zur Ersten Republik und zum Ständestaat, vom Anschluss zum Beginn der Zweiten Republik, brachte die Forderung bzw. Notwendigkeit mit sich, die alten Symbole teilweise umzugestalten oder ganz zu ersetzen. Dies geschah meist als Abgrenzung zum vorhergehenden politischen System. Anhand von Beispielen aus der Geschichte der österreichischen Hymne werden hier der historische und gegenwärtige Kontext und seine politischen Implikationen dargestellt und diskutiert.
Bezüge zur Welt der Habsburger
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Lehrplanbezug
Gegenwartsbezug: Einsichten in die Pluralitäten von politischen Leitbildern
Historische und politische Einsichten: Erklären gegenwärtiger wirtschaftlicher, gesellschaftlicher, politischer und kultureller Phänomene, z.B. aus der historischen Entwicklung.
Bildungsbereiche
„Sprache und Kommunikation“: Arbeit mit Texten und Bildern, Interpretation und Bewertung
„Kreativität und Gestaltung“: Reflexion der Bedeutung von künstlerischen Gestaltungsmöglichkeiten als Ausdruck von Kreativität und Zeitgeist3. Klasse Lehrstoff: Kunst und Kultur als Ausdruck eines Lebensgefühls einer Epoche
4. Klasse Lehrstoff: Selbstverständnis der Geschlechter und Generationen
6. Klasse Lehrstoff: Instrumentalisierungen von Kultur und Ideologie in Politik und Gesellschaft
7. Klasse Lehrstoff: Demokratische, autoritäre und totalitäre Staatensysteme und ihre Ideologien (am Beispiel der Texte von Hymnen)
Politisches Alltagsverständnis - die verschiedenen Dimensionen und Ebenen von Politik
